Ребёнку 3 года, а он почти не говорит: что проверить и когда обращаться к логопеду

Логопед оценивает не только количество слов, а развитие в целом. Полезная статья Нервно-психическое развитие ребенка в 3 года

1. Понимает ли ребёнок обращённую речь?
Один из важных критериев оценки развития ребенка: насколько хорошо ребёнок понимает то, что ему говорят.
Например, можно попросить: «Принеси машинку и положи её на стол».
Понимает ли ребёнок такую инструкцию? Может ли выполнить её без подсказки жестами?
Также важно посмотреть, понимает ли он простые вопросы, названия предметов и действий.
Понимание речи — важная основа для дальнейшего речевого развития. Подробнее здесь Понимание обращенной речи у детей

2. Использует ли ребёнок жесты?
До появления полноценной фразовой речи ребёнок может активно использовать другие способы общения.
Обратите внимание:

• показывает ли он пальцем на интересующий предмет;
• протягивает ли руку, чтобы что-то попросить;
• машет ли «пока»;
• показывает ли, что ему нужно;
• использует ли жесты, чтобы привлечь внимание взрослого.

Жест — это тоже коммуникация. Поэтому важно оценивать не только слова, но и все способы, с помощью которых ребёнок пытается взаимодействовать с окружающими.

3. Пытается ли ребёнок общаться?
Необходимо понять, хочет ли ребёнок что-то сообщить другому человеку.
Например:

• приносит ли игрушку, чтобы показать маме;
• смотрит ли на взрослого, когда происходит что-то интересное;
• пытается ли привлечь внимание;
• использует ли звуки, жесты или отдельные слова, чтобы попросить;
• делится ли впечатлениями доступным ему способом.

Если ребёнок пока не говорит словами, но активно ищет способы общения, это отлично. Доречевой фундамент: общение и коммуникация
Но если же он практически не пытается взаимодействовать с окружающими, это уже тревожный звонок. Отсутствие желания коммуницировать может быть сиптомом аутизма. Подробнее в статье Расстройство аутистического спектра (РАС)

4. Как ребёнок играет?
Игра — ещё один показатель детского развития.
Посмотрите, что делает ребёнок с игрушками. Он просто перекладывает предметы или использует их по назначению?
Например, может ли:

• покатать машинку;
• покормить куклу;
• уложить игрушку спать;
• построить башню;
• повторить действие взрослого;
• включиться в простую совместную игру.

По мере развития появляется более сложная, сюжетная игра.
Она связана не только с речью, но и с развитием коммуникации, мышления и способности подражать.

Полезные статьи по теме:
Ребенок выстраивает игрушки в ряд - это аутизм?
Важность игры для детей, а так же игры для детей по темпераментам

5. Есть ли звукоподражания?
Часто родители считают, что «мяу», «ав-ав», «би-би» и «бах» — это совсем не речь. На самом деле, первые слова звучат именно так.
Обратите внимание, использует ли ребёнок: «мяу», «ав-ав», «му», «би-би», «бах», «ам» и другие звукоподражания.
Также важно, пытается ли он повторять за взрослым отдельные звуки и слоги.

6. Как ребёнок удерживает внимание?
Речь не развивается изолированно. Для общения ребёнку необходимо слушать взрослого, замечать его действия, подражать, удерживать внимание и переключаться между разными действиями.
Нужно оценить::

• может ли ребёнок некоторое время играть вместе со взрослым;
• слушает ли короткую сказку;
• следит ли за тем, что показывает мама;
• повторяет ли действия взрослого;
• может ли переключиться с одной игры на другую.

Почему важно смотреть на ребёнка комплексно?
Представьте две ситуации.

1. Первый ребёнок в 3 года говорит всего несколько слов, но хорошо понимает обращённую речь, активно использует жесты, смотрит на взрослого, пытается привлечь внимание, играет вместе с родителями и повторяет действия.
2. Второй тоже говорит несколько слов, но при этом практически не использует жесты, с трудом понимает инструкции, не пытается повторять за взрослым и редко вовлекается в совместную игру.

Формально про обоих можно сказать: «В 3 года говорит мало». Но за одинаковой жалобой могут стоять совершенно разные особенности развития.

Что делать, если ребёнок почти не говорит?
Ориентируйтесь на нормы развития.
Обратитесь за консультацией к специалисту по детскому развитию.
Помогите ребенку дома. 10 шагов к запуску речи

Специалист оценивает:

1. понимание речи,
2. коммуникацию,
3. жесты,
4. подражание,
5. игру,
6. внимание,
7. звукоподражание,
8. особенности речевого развития.

После этого можно понять, что у ребёнка уже хорошо получается, какие навыки требуют поддержки и нужна ли коррекционная работа. Диагностика — это не попытка найти у ребёнка «что-то плохое». Это способ не терять время в ожидании и понять, какая помощь действительно нужна именно вашему ребёнку.

Речевое развитие не стоит оценивать только по количеству слов.
За фразой «ребёнок почти не говорит» скрываются разные причины, необходимо оценить понимание речи, коммуникацию, игру, внимание и другие навыки. И чем раньше родители понимают, что именно мешает ребёнку развивать речь, тем проще подобрать подходящую помощь.

В «Аисте» работают опытные логопеды, нейропсихологи, дефектологи, детские психологи и другие специалисты по детскому развитию. В «Аисте» работают с детьми с разными нарушениями: задержка речевого и психического развития, неправильное звукопроизношение, алалия, дислексия, аутизм, СДВГ и так далее.

Отделения Центра развития речи «Аист» есть в городах: Артем, Владивосток, Хабаровск. Узнать подробнее о наших занятиях и записаться на консультацию вы можете на сайте через форму обратной связи или позвонить по номерам отделений.

Получите гайд по развитию речи детей: Мы составили руководство для родителей детей от 1 года до 4 лет по запуску речи. Пошаговый план действий поможет ответить на вопросы и составить понятный маршрут. Гайд на странице https://neiroaist.ru/zrr-vl